Mengembangkan Pesan Whatsapp tentang Edukasi Mindful Parenting dengan Prinsip Cognitive Theory of Multimedia Learning

Radisti Ananda Hanum, Ira Mirawati, Kismiyati El Karimah

Abstract


Whatsapp merupakan media yang banyak digunakan oleh ibu rumah tangga untuk bertukar informasi dalam grup-grup yang mereka ikuti. Informasi yang mereka pertukarkan diantaranya edukasi mengenai parenting. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan pesan-pesan edukasi visual mengenai mindfull parenting, yang tujuannya menarik dan mudah dipahami, dengan menggunakan prinsip-prinsip cognitive theory of multimedia learning. Cognitive theory of multimedia learning merupakan teori yang dipopulerkan oleh Richard E. Mayer. Teori ini mendukung bahwa multimedia mendukung bagaimana otak manusia memproses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pengembangan tipe 1 dengan pengujian hasil dilakukan melalui FGD dengan informan pakar komunikasi visual Fikom Unpad dan ibu-ibu rumah tangga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi pesan yang dipilih oleh peserta FGD adala yang bersifat koheren dengan mengesampingkan aspek-aspek yang dapat mendistraksi, materi berfokus pada clue atau highlight mengenai hal-hal penting, grafik dan narasi dimunculkan secara bersamaan atau buat teks menjadi lebih minimalis. Selain itu pesan dan gambar diberikan secara bersamaan, namun dalam segmen-segmen kecil karena orang akan memproses informasi menjadi lebih mudah. Melalui ibu-ibu diharapkan akan belajar mengenai mindfull parenting lebih baik apabila didalamnya terdapat kata-kata dan gambar daripada hanya kata-kata.

Full Text:

Link Download

References


Baer, R. A., Smith, G. T., Lykins, E., Button, D., Krietemeyer, J., Sauer, S., Walsh, E., Duggan, D., & Williams, J. M. G. (2008). Construct validity of the five facet mindfulness questionnaire in meditating and nonmeditating samples. Assessment, 15(3), 329–342. https://doi.org/10.1177/1073191107313003

Coatsworth, D., Timpe, Z., Nix, R. L., Duncan, L. G., & Greenberg, M. T. (2018). Changes in Mindful Parenting: Associations With Changes in Parenting, Parent–Youth Relationship Quality, and Youth Behavior. Journal of the Society for Social Work and Research, 9(4).

Databoks. (2022). Pengguna WhatsApp Terus Bertambah, Ini Jumlahnya Sekarang. databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/09/07/pengguna-whatsapp-terus-bertambah-ini-jumlahnya-sekarang

Eisenlohr-Moul, T. A., Walsh, E. C., Charnigo, R. J., Lynam, D. R., & Baer, R. A. (2012). The “What” and the “How” of Dispositional Mindfulness: Using Interactions Among Subscales of the Five-Facet Mindfulness Questionnaire to Understand Its Relation To Substance Use. Assessment, 19(3), 276–286. https://doi.org/10.1177/1073191112446658

Jailani, M. (2014). Teori Pendidikan Keluarga dan Tanggung Jawab Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam,. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2). https://doi.org/doi:https://doi.org/10.21580/nw.2014.8.2.580

Kabat-Zinn, J., & Kabat-Zinn, M. (2021). Mindful Parenting: Perspectives on the Heart of the Matter. Mindfulness, 12(2), 266–268. https://doi.org/10.1007/s12671-020-01564-7

Kalyuga, S. (2011). Cognitive Load Theory: How Many Types of Load Does It Really Need? Educational Psychology Review, 23(1), 1–19. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9150-7

Mayer, R. E., & Moreno, R. (1996). A Cognitive Theory of Multimedia Learning : Implications for Design Principles. 1–10.

Nasution, M., & Sitepu, J. M. (2018). enerapan Pola Asuh Yang Tepat Di Lingkungan X Kelurahan Suka Maju Kecamatan Medan Johor. Jurnal Prodiknas, 2(2). http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/prodikmas/article/view/2459

Richey, R. C., & Klein, J. D. (2005). Developmental Research Methods: Creating Knowledge from Instructional Design and Development Practice. Journal of Computing in Higher Education, 16(2), 23–38.

Richey, R. C., & Klein, J. D. (2014). Design and Development Research: Methods, Strategies, and Issues (e-book version). Routledge. https://doi.org/https://doi.org/10.4324/9780203826034

Rinaldi, M. R. (2017). Program “ Mindful Parenting ” Untuk Menurunkan Afek Mindful Parenting Program for Decreasing Negative Affect on Mothers of Children With Intellectual. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, 19(2), 129–140.

Rudolph, M. (2017). /2017 1 Peer-Reviewed Article. Journal of Online Higher Education, 1(2).

Sorden, S. D. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. Cambridge Handbook of Multimedia Learning, 1(July), 19–30.

Wenerda, I. (2019). Grup WhatsApp Sebagai Wadah Komunikasi Ibu-Ibu di Era Digital. Jurnal Penelitian Pers Dan Komunikasi Pembangunan, 23(1), 43–53.




DOI: http://dx.doi.org/10.35671/aguna.v4i1.2230

Refbacks

  • There are currently no refbacks.